40 Contoh Bocoran Soal TKA Kelas 12 SMA, SMK dan MA Mapel Bahasa Indonesia 2025

November 4, 2025
comments
Sorenamoo
Posted in Nasional

Soal TKA Bahasa Indonesia SMA Kelas 12

TKA Bahasa Indonesia difokuskan pada salah satu keterampilan berbahasa, yakni membaca. Membaca dipilih sebagai fokus karena merupakan keterampilan utama yang menjadi fondasi untuk terus belajar dan bekerja pada era teknologi yang berubah dan berkembang sangat cepat.

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1-4
Lautan mengalami ancaman pemanasan dan menjadi semakin asam karena kita terus memompa lebih banyak CO2 ke atmosfer. Selain itu, lautan juga menghadapi ancaman lain dari manusia, yakni penggunaan plastik. Kehidupan modern saat ini didominasi oleh kemasan makanan berbahan plastik yang diolah dengan teknologi tinggi dan digunakan setiap hari oleh masyarakat. Dalam sebuah laporan telah disebutkan bahwa pada tahun 2050 sampah plastik di laut akan lebih banyak daripada jumlah ikan apabila kecenderungan ini terus berlanjut. Hal tersebut merupakan sebuah ancaman besar.

Dibutuhkan tindakan skala besar untuk berpindah dari kecenderungan tersebut mengingat banyak pihak yang terlibat dalam bidang pekerjaan ini. Masyarakat sektor swasta dan masyarakat sipil perlu mobilisasi untuk menangkap peluang ekonomi lain di luar dari pengelolaan plastik.

Solusi tersebut tidak mudah. Fakta bahwa harga minyak yang rendah mengakibatkan biaya yang dibutuhkan untuk daur ulang plastik jauh lebih mahal daripada memproduksi yang baru. Kondisi lain yang menunjukkan ekonomi di negara berkembang tumbuh lebih besar menjadikan penggunaan plastik juga meningkat. Solusi yang dibutuhkan adalah cara kita menggunakan plastik. Misalnya dengan mengurangi penggunaan plastik dalam kemasan atau menggunakannya kembali sebanyak yang kita bisa.

Produsen plastik juga dapat membantu dalam pengelolaan plastik, seperti memproduksi barang-barang plastik yang dapat digunakan kembali atau beralih ke plastik yang dapat dijadikan kompos. Solusi apa pun akan membawa perubahan besar dalam cara menggunakan produk yang terbuat dari plastik.

1. Makna istilah mobilisasi pada paragraf kedua teks tersebut adalah ….

A. bergerak bersama
B. melangkah cepat
C. beradu cepat
D. mengatur bersama
E. Berpikir bersama

Kunci Jawaban: A. bergerak bersama

2. Apa gagasan utama yang disampaikan pada paragraf pertama teks tersebut?

A. Ancaman plastik terhadap lautan.
B. Efek dari pemanasan laut.
C. Kadar tingkat keasaman laut.
D. Pemompaan CO2 ke atmosfer.
E. Ancaman bagi negara berkembang.

Kunci Jawaban: A. Ancaman plastik terhadap lautan.

3. Mengapa lautan menghadapi ancaman pada 2050?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

A. Sampah plastik di laut akan lebih banyak daripada jumlah ikan.
B. Lautan akan terus mengalami pemanasan dan semakin asam.
C. Manusia terus memompa lebih banyak CO2 ke atmosfer.
D. Jumlah ikan yang terancam punah semakin banyak.
E. Penggunaan plastik terus meningkat dan tidak dikelola dengan baik

Kunci Jawaban: A. Sampah plastik di laut akan lebih banyak daripada jumlah ikan.
B. Lautan akan terus mengalami pemanasan dan semakin asam.
E. Penggunaan plastik terus meningkat dan tidak dikelola dengan baik

4. “Solusi tersebut tidak mudah.”

Mengapa penulis menggunakan kalimat tersebut pada teks?

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut!

A. Menginformasikan kepada pembaca bahwa pemecahan masalah sampah merupakan tanggung jawab utama kita sebagai masyarakat sipil sehingga sulit untuk diselesaikan. (Benar/Salah)
B. Menunjukkan kepada pembaca bahwa permasalahan sampah plastik sangat rumit dan tidak bisa diselesaikan dalam jangka waktu singkat. (Benar/Salah)
C. Membuktikan kepada pembaca bahwa permasalahan sampah yang rumit disebabkan pemecahan masalah yang bergantung pada perekonomian negara berkembang. (Benar/Salah)

Kunci Jawaban: A. Benar
B. Benar
C. Salah

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 5-7
“E…gurumu itu orang desa ini juga. Pasti tahu bahwa saat ini musim maddongi (mengusir burung saat buah padi mulai menguning). Besok kau menghadap, sampaikan bahwa kau membantu Ayah di sawah. Nah, pasti gurumu mengerti mengapa kamu tidak ke sekolah.”

Aku terpana. Jawaban Ayah benar-benar membuatku hampir menangis histeris. Bagaimana tidak. Lomba semakin dekat, sementara masih banyak materi yang belum aku paham. Terbayang aku akan hancur dan tidak bisa bersaing dengan siswa sekolah lain. Ingin rasanya aku berteriak agar Ayahku tahu bagaimana kacaunya pikiranku. Namun, aku sadar bahwa ini adalah perbuatan yang tidak akan menyelesaikan masalah. Malah akan semakin membuat Ayahku geram. Otakku terus berpikir untuk mencari solusi terbaik. Sambil berjalan mengikuti Ayah dari belakang, aku mulai menyusun strategi. “Bagaimana kalau aku ke rumah iyye-ku (nenek), menyampaikan masalahku ini. Ya, hanya dia yang mampu menundukkan Ayah.”

Esok harinya, sepulang sekolah, kuayunkan sepedaku menuju rumah iyye-ku.

“Kenapa kamu lesu?” Iyye menanyakan keadaanku. Aku pun menceritakan semuanya kepada iyye.

“Ya sudah, tidak usah sedih. Nanti kusampaikan pada ayahmu. Kau ke dalam, makan dulu, baru pulang,” ujar iyye-ku.

(Piala di Atas Dangau, Muhammad Isrul, dengan penyesuaian)

5. Apa permasalahan yang dihadapi tokoh aku dalam kutipan tersebut?

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut!

A. Kekecewaan dan kesedihan tokoh aku terhadap sikap Ayahnya yang tidak mengizinkannya masuk sekolah di musim maddongi, padahal dia harus mempersiapkan diri untuk bersaing dalam lomba dengan siswa sekolah lain.(Benar/Salah)
B. Kemarahan hati tokoh aku terhadap Ayahnya yang melarang dia pergi sekolah karena sedang musim maddongi di sawah dan dia diberi tugas menghalau burung yang hinggap pada padi di sawah mereka. (Benar/Salah)
C. Perasaan tertekan tokoh aku terhadap peraturan keluarganya yang mengharuskan dia tidak masuk sekolah setiap musim maddongi, padahal dia ingin sekali belajar dan tidak mau ketinggalan pelajaran. (Benar/Salah)

Kunci Jawaban: A. Benar
B. Salah
C. Benar

6. Apa yang akan terjadi jika tokoh aku tidak datang ke rumah iyye?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

A. Iyye akan datang menasehati Ayah karena melarang tokoh aku untuk belajar.
B. Tokoh aku akan kehilangan kesempatan belajar untuk mengikuti
C. Ayah akan tetap melarang tokoh aku untuk belajar dan mengikuti lomba.
D. Permasalahan tokoh aku dan ayah akan berlarut karena tidak terselesaikan.
E. Tokoh aku tidak akan bisa fokus untuk belajar dan mengikuti lomba yang diadakan sekolah.

Kunci Jawaban: C. Ayah akan tetap melarang tokoh aku untuk belajar dan mengikuti lomba.
D. Permasalahan tokoh aku dan ayah akan berlarut karena tidak terselesaikan.
E. Tokoh aku tidak akan bisa fokus untuk belajar dan mengikuti lomba yang diadakan sekolah.

7. Keterkaitan nilai sosial dalam kutipan cerpen tersebut dengan kehidupan sehari-hari adalah …

A. Masih ditemukan orang tua yang tidak memedulikan pendidikan anaknya demi membantu pekerjaan mereka.
B. Terbenturnya cita-cita anak karena tradisi sebuah keluarga yang mengutamakan anak mampu bekerja mandiri.
C. Asumsi bahwa bekerja lebih bermanfaat daripada sekolah yang dianggap tidak menghasilkan apa-apa untuk keluarga.
D. Kebiasaan anak-anak tidak sekolah di musim maddongi demi menjalankan tradisi di lingkungan keluarga mereka.
E. Orang tua mengarahkan anak-anak untuk rajin bekerja membantu mereka di sawah agar bisa melanjutkan kehidupannya kelak.

Kunci Jawaban: A. Masih ditemukan orang tua yang tidak memedulikan pendidikan anaknya demi membantu pekerjaan mereka.

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 8-10
Teks 1
Rhodamin B adalah zat pewarna yang tersedia di pasar untuk industri tekstil. Zat ini sering disalahgunakan sebagai zat pewarna makanan dan kosmetik di berbagai negara. Jenis makanan yang mengandung Rhodamin B di antaranya kerupuk, terasi, dan makanan ringan. Zat ini juga banyak ditemukan pada kembang gula, sirup, manisan, dawet, bubur, ikan asap, dan cendol. Tampilan makanan yang menggunakan zat ini cenderung menarik dan terkesan menawarkan cita rasa tinggi sehingga ketika harga jualnya tidak semahal tampilannya, banyak yang tertarik untuk membeli dan mengonsumsinya. Zat ini paling berbahaya bila dikonsumsi karena menyebabkan gangguan pada fungsi hati, bahkan kanker hati. Apabila mengonsumsi makanan yang mengandung Rhodamin B, dalam tubuh akan terjadi penumpukan lemak sehingga lama-kelamaan jumlahnya akan terus bertambah. Dampaknya baru akan kelihatan setelah puluhan tahun kemudian. Jika sudah masuk dalam tubuh, akan mengendap pada jaringan hati dan lemak, tidak dapat dikeluarkan, dan dalam jangka waktu lama bisa bersifat karsinogenik.

Teks 2
Rhodamin B berbentuk serbuk kristal, berwarna hijau atau ungu kemerahan, tidak berbau, dan dalam larutan akan berwarna merah terang berpendar atau berfluoresensi. Rhodamin B merupakan zat warna golongan xanthenes dyes, dan digunakan pada industri tekstil dan kertas, sebagai pewarna kain, kosmetika, produk pembersih mulut, dan sabun. Rhodamin B memiliki berbagai nama lain, antara lain: Tetra ethyl rhodamin; Rheoninine B, D, & C; Red No. 19; Food Red 15; ADC Rhodamine B; Aizen Rhodamine; dan Brilliant Pink B. Rhodamin B mengandung senyawa klorin (Cl) yang merupakan senyawa halogen yang berbahaya dan reaktif. Jika tertelan, senyawa ini akan berusaha mencapai kestabilan dalam tubuh dengan cara mengikat senyawa lain dalam tubuh. Mengonsumsi bahan pangan yang mengandung Rhodamin B dalam jangka panjang dapat terakumulasi di dalam tubuh dan dapat menyebabkan gejala pembesaran hati dan ginjal, gangguan fungsi hati, kerusakan hati, gangguan fisiologis tubuh, bahkan dapat menyebabkan timbulnya kanker hati.

8. Tujuan penulis sesuai teks 1 adalah …

A. Menginformasikan jenis dan rasa makanan yang mengandung Rhodamin B.
B. Menjelaskan dampak penggunaan Rhodamin B pada bahan-bahan industri.
C. Mengimbau agar masyarakat tidak menggunakan barang-barang yang mengandung Rhodamin B.
D. Menginformasikan dampak mengonsumsi makanan yang mengandung Rhodamin B bagi tubuh.
E. Menjelaskan gejala yang timbul akibat mengkonsumsi makanan yang mengandung Rhodamin B.

Kunci Jawaban: D. Menginformasikan dampak mengonsumsi makanan yang mengandung Rhodamin B bagi tubuh.

9. Pernyataan yang tepat sesuai isi kedua teks tersebut berkaitan dengan Rhodamin B adalah …

A. Rhodamin B sering disalahgunakan sebagai pewarna makanan karena menawarkan cita rasa yang tinggi.
B. Rhodamin B berdampak buruk bagi kesehatan, tetapi diperlukan pada industri, seperti tekstil dan kertas.
C. Rhodamin B berdampak buruk bagi kesehatan, tetapi mudah ditemukan pada kembang gula dan sirup.
D. Rhodamin B yang berbentuk serbuk kristal dan berwarna hijau digunakan pada industri tekstil dan kertas.
E. Rhodamin B berdampak buruk bagi kesehatan, meskipun dampak itu baru terlihat beberapa tahun kemudian.

Kunci Jawaban: B. Rhodamin B berdampak buruk bagi kesehatan, tetapi diperlukan pada industri, seperti tekstil dan kertas.

10. Mengapa kedua teks tersebut menyebutkan dampak kesehatan yang timbul dari konsumsi pangan yang terkontaminasi Rhodamin B?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

A. Mendorong masyarakat untuk menghindari Rhodamin B dalam berbagai keperluan.
B. Meningkatkan kesadaran masyarakat tentang bahaya Rhodamin B dalam makanan
C. Menunjukkan bahwa Rhodamin B aman digunakan dalam industri tekstil dan kertas.
D. Menjelaskan bahwa Rhodamin B adalah zat berbahaya jika dikonsumsi, terutama dalam jangka panjang.
E. Memperingatkan masyarakat agar menghindari makanan berwarna mencolok yang berisiko mengandung Rhodamin B.

Kunci Jawaban: A. Mendorong masyarakat untuk menghindari Rhodamin B dalam berbagai keperluan.
B. Meningkatkan kesadaran masyarakat tentang bahaya Rhodamin B dalam makanan
D. Menjelaskan bahwa Rhodamin B adalah zat berbahaya jika dikonsumsi, terutama dalam jangka panjang.
E. Memperingatkan masyarakat agar menghindari makanan berwarna mencolok yang berisiko mengandung Rhodamin B.

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 11-5!
Gentle parenting atau pengasuhan yang lembut pada dasarnya adalah pola pengasuhan yang mengutamakan empati, mengakui perasaan, serta memotivasi anak. Ibu-ibu praktisi gentle parenting membuat batasan yang jelas dalam pengasuhan ini, yakni memberi pilihan pada anak, bukannya perintah. Mereka juga menghindari pemberian hadiah, hukuman, serta ancaman pada anak. Gaya pengasuhan ini memerlukan disiplin diri yang tinggi. Ibu dituntut untuk lebih proaktif bukan reaktif, membuat keputusan dengan pemikiran matang, dan menjadi panutan dalam hal empati, respek, memahami, serta komunikasi.

Ada banyak hal yang disukai tentang pengasuhan yang lembut ini karena memberikan perspektif baru tentang pengasuhan anak (yang sangat menghormati emosi dan anak sebagai pribadi). Namun, atas dasar pengasuhan lembut ini, anak-anak yang memang belum memiliki kematangan emosi dan memiliki kepatuhan dan pengendalian diri menjadi tokoh utama. Oleh karena itu, hanya dikatakan adil bila orang dewasa, dalam hal ini ibu, yang harus menunjukkan kesabaran dan empati kepada anak.

Gentle parenting menganggap bahwa seorang anak tidak boleh diberi tahu bahwa ia telah membuat ibu sedih atau tidak boleh ditegur sekalipun ia telah melakukan hal yang kurang baik. Perilaku buruk anak dalam pengasuhan gentle parenting dianggap sebagai akibat dari stres atau kecemasan anak yang disebabkan oleh orang lain.

Christine Organ dalam artikelnya “The Problem with ‘Gentle parenting?’ It’s Not Always Gentle on Mothers” berpendapat bahwa gentle parenting mengesampingkan dampak pada kehidupan ibu modern, terutama pada ibu pekerja yang memiliki waktu terbatas antara kehidupan rumah dan kantor. Ibu pekerja yang biasanya bisa menghemat waktu untuk mencapai tujuan tertentu dengan memberi hadiah pada anak, menurutnya menjadi tidak cocok dengan pengasuhan yang membutuhkan waktu cukup lama untuk menuruti kehendak anak ini.

Pada akhirnya, ibu yang menerapkan pola asuh gentle parenting harus menyisihkan semua “saingan” anak, misalnya tugas-tugas rumah atau pekerjaan. Ibu perlu menjadi manusia yang memiliki banyak waktu bagi anak dan penuh ketenangan. Gentle parenting juga memaksakan figur ibu yang sempurna, seakan ibu tidak bisa mengalami kelelahan, kemarahan, dan harus selalu lembut pada anak.

Sumber: tirto.id (dengan modifikasi)

11. Berdasarkan teks tersebut, terlihat bahwa penulis bertujuan untuk ….

A. mengapresiasi ibu yang menerapkan gentle parenting kepada anaknya karena pola asuh tersebut bukanlah pola asuh yang mudah untuk dilakukan
B. mengkritik gentle parenting karena pada kenyataannya tidak semua ibu dapat menerapkan pola asuh tersebut di tengah kesibukan ibu yang berkarier
C. memaparkan kelebihan dan manfaat dari gentle parenting yang sudah banyak diterapkan oleh banyak ibu
D. menjabarkan perbedaan pola asuh tradisional dengan gentle parenting yang lebih berfokus pada anak dan dapat mengerti kondisi anak
E. memberi masukan kepada ibu yang menerapkan gentle parenting agar melakukan berbagai penyesuaian sehingga kebutuhan ibu dan anak dapat terpenuhi

Kunci Jawaban: B. mengkritik gentle parenting karena pada kenyataannya tidak semua ibu dapat menerapkan pola asuh tersebut di tengah kesibukan ibu yang berkarier

12. Apa yang menjadi pembeda utama gentle parenting dengan pola asuh lain?

A. Gentle parenting selalu memberikan pilihan kepada anak, bukan perintah.
B. Gentle parenting harus membuat ibu memberikan waktunya secara penuh.
C. Gentle parenting menjadikan anak manja dan cengeng.
D. Gentle parenting mensyaratkan orang tua yang proaktif.
E. Gentle parenting hanya cocok untuk orang tua dengan satu anak.

Kunci Jawaban: A. Gentle parenting selalu memberikan pilihan kepada anak, bukan perintah.

13. Manakah pernyataan di bawah ini yang tidak mendukung gagasan dalam teks?

A. Dalam pengasuhan yang lembut, seorang anak yang melakukan kesalahan atau perilaku yang buruk tidak dapat ditegur karena perilakunya itu terjadi karena kecemasan anak yang disebabkan oleh orang lain.
B. Ketenangan dan waktu merupakan hal yang diperlukan oleh orang tua yang menerapkan gentle parenting kepada anaknya.
C. Kehendak anak dalam pola asuh yang lembut merupakan prioritas utama sehingga apa pun harus dilakukan demi memenuhi kehendak anak tersebut.
D. Pola asuh yang lembut mengharuskan orang tua memiliki kecerdasan emosi yang baik sehingga dapat mengerti kebutuhan anak.
E. Kondisi ibu seolah-olah tidak menjadi prioritas dalam gentle parenting, padahal ibu juga dapat merasakan stres dan kelelahan.

Kunci Jawaban: C. Kehendak anak dalam pola asuh yang lembut merupakan prioritas utama sehingga apa pun harus dilakukan demi memenuhi kehendak anak tersebut.

14. Berdasarkan teks tersebut, siapa yang paling sulit menerapkan gentle parenting?

A. Ibu dengan lebih dari dua anak.
B. Ibu yang suka menghukum dan menyalahkan anaknya.
C. Ibu yang mudah mengalami serangan panik dan bertemperamen tinggi.
D. Ibu yang tidak punya banyak waktu untuk anaknya.
E. Ibu yang tidak mempunyai asisten rumah tangga.

Kunci Jawaban: D. Ibu yang tidak punya banyak waktu untuk anaknya.

15. Dinda merupakan ibu muda yang mempunyai anak balita berumur lima tahun. Sebelumnya, Dinda merupakan ibu rumah tangga. Namun, ketika usia anaknya empat tahun, Dinda mendapatkan pekerjaan sebagai admin di bank swasta. Suami Dinda adalah seorang kru kapal sehingga jarang berada di rumah. Dinda ingin sekali menerapkan gentle parenting kepada anaknya, padahal ia tetap ingin berkarier. Apa yang mungkin dilakukan oleh Dinda?

A. Dinda keluar dari pekerjaannya dan menjadi ibu rumah tangga sehingga memiliki banyak waktu untuk bisa menerapkan gentle parenting.
B. Dinda meminta suaminya untuk mencari pekerjaan lain agar suaminya bisa memberikan lebih banyak waktu untuk anaknya dan menerapkan gentle parenting.
C. Dinda akan membawa anaknya ke tempat penitipan anak yang ada di kantornya dan menyarankan kepada pengasuhnya agar menerapkan gentle parenting.
D. Dinda akan mempelajari gentle parenting secara daring agar lebih cakap dalam mengasuh anaknya.
E. Selain berusaha untuk selalu ada untuk anaknya, Dinda akan menyewa pengasuh dan melatih pengasuh tersebut agar dapat menerapkan gentle parenting kepada anaknya.

Kunci Jawaban: E. Selain berusaha untuk selalu ada untuk anaknya, Dinda akan menyewa pengasuh dan melatih pengasuh tersebut agar dapat menerapkan gentle parenting kepada anaknya.

16. (1) Seperti ditulis Wallace dalam The Malay Archipelago, kunjungan pertamanya berlangsung selama September hingga November 1856. (2) Ia berangkat dari Lombok pada 30 Agustus dan sampai di Makassar dalam tiga hari. (3) Pada pencarian pertamanya, ia mendapati begitu banyak kupu-kupu spesies Euploea dan Danais. (4) Kupu-kupu ini biasanya mudah ditemui di bagian teduh hutan dan gemar hinggap di semak-semak. (5) Kupu-kupu di wilayah ini umumnya berwarna biru, hitam pucat, serta kupu-kupu putih yang umum dijumpai. (6) Pada kunjungan kedua selama Juli hingga November 1857, Wallace kembali menyusuri hutan-hutan negeri Angin Mamiri ini. (7) Kali ini, ia masuk ke pedalaman Maros. (8) Di wilayah perbukitan karst yang terjal ini, ia tak banyak mendapati burung langka maupun serangga langka. (9) Beberapa serangga langka yang ia temukan persebarannya tidak merata. (10) Namun, ia menemukan kupu-kupu yang belum pernah ia jumpai.

Jika paragraf kedua dipisahkan menjadi dua paragraf, kalimat manakah yang tepat untuk menjadi awal paragraf ketiga?

A. Kalimat (8) karena mulai membahas serangga dan burung langka, sedangkan paragraf kedua membahas perjalanan Wallace.
B. Kalimat (7) karena pedalaman Maros merupakan pembahasan yang tepat untuk mengawali paragraf ketiga.
C. Kalimat (6) karena sudah tidak berhubungan dengan kalimat (5) yang mendeskripsikan kupu-kupu dan juga mulai membicarakan kunjungan kedua Wallace di Sulawesi Selatan.
D. Kalimat (5) karena membahas deskripsi kupu-kupu unik yang ditemukan oleh Wallace pada kunjungan pertamanya di Sulawesi Selatan.
E. Kalimat (3) karena sudah berbeda dengan pembahasan pada kalimat sebelumnya yang membahas kedatangan kali pertama Wallace di Sulawesi Selatan.

Kunci Jawaban: C. Kalimat (6) karena sudah tidak berhubungan dengan kalimat (5) yang mendeskripsikan kupu-kupu dan juga mulai membicarakan kunjungan kedua Wallace di Sulawesi Selatan.

Bacalah puisi di bawah ini untuk menjawab soal nomor 17-20
Seonggok jagung di kamar
dan seorang pemuda
yang kurang sekolahan.
Memandang jagung itu,
sang pemuda lihat ladang;
ia melihat petani;
ia melihat panen;
dan suatu hari subuh
para wanita dengan gendongan
pergi ke pasar.

Dan ia juga melihat
suatu pagi hari
di dekat sumur
gadis-gadis bercanda
sambil menumbuk jagung
menjadi maisena.
Sedang di dalam dapur
tungku-tungku menyala.
Di dalam udara yang murni
tercium bau kue jagung.

Seonggok jagung di kamar
dan seorang pemuda.
la siap menggarap jagung.
la melihat kemungkinan
otak dan tangan
siap bekerja.

Tetapi ini:

Seonggok jagung di kamar
dan seorang pemuda
tamat s.m.a.
Tak ada uang,
tak bisa menjadi mahasiswa.
hanya ada seonggok jagung
di kamarnya.
Ia memandang jagung itu.
Dan ia melihat
dirinya terlunta-lunta.
Ia melihat dirinya ditendang
dari discoteque.
Ia melihat sepasang sepatu kenes
di balik etalage.
Ia melihat saingannya
naik sepeda motor
Ia melihat nomor-nomor lotre.
Ia melihat dirinya sendiri
miskin dan gagal.
Seonggok jagung di kamar
tidak menyangkut pada akal.
Tidak akan menolongnya.
Seonggok jagung di kamar
tak akan menolong seorang pemuda
yang pandangan hidupnya
berasal dari buku,
dan tidak dari kehidupan.
Yang tidak terlatih dalam metode,
dan hanya penuh hafalan kesimpulan.
Yang hanya terlatih sebagai pemakai,
tetapi kurang punya latihan
untuk bebas bekerja.
Pendidikan telah memisahkannya
dari kehidupan.

Aku bertanya:

Apakah gunanya pendidikan
bila hanya akan membuat seseorang
menjadi orang asing
di tengah kenyataan persoalan
keadaannya?
Apakah gunanya pendidikan
bila hanya mendorong seseorang
menjadi layang-layang di ibukota
kikuk pulang ke daerahnya?
Apakah gunanya seseorang
belajar filsafat, sastera,
tehnologi, kedokteran,
atau apa saja,
bila pada akhirnya.
ketika ia pulang ke daerahnya,
lalu berkata:
“Di sini aku merasa asing dan sepi!”

TIM, Jakarta, 12 Juli 1975

17. Perhatikan pernyataan berikut!

Pendidikan dapat memisahkan seseorang dengan realitas kehidupan.
Jika hanya membuat seseorang menjadi asing di tempat asalnya, pendidikan tidak ada gunanya.
Seseorang yang tidak bisa memaknai pendidikan akan merasa asing dan sepi.
Keinginan dan angan-angan hanya membuat seseorang terasing.
Pendidikan harus dibarengi dengan kepekaan terhadap realitas sosial.
Berdasarkan pernyataan di atas, manakah yang menggambarkan isi puisi tersebut?

A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (1), (2), dan (5)
D. (1), (3), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

Kunci Jawaban: C. (1), (2), dan (5)

18. Apa yang ingin disampaikan pengarang dalam puisi tersebut?

A. Kritik terhadap pemuda yang berpendidikan, tetapi tidak bisa memandang kehidupan sesuai realitas sehingga menjadi asing ketika kembali ke daerah asalnya.
B. Memberikan kritik terhadap pendidikan, seharusnya pendidikan dapat membuat seseorang lebih arif memandang kehidupan sehingga sekembalinya ke daerah asal, ia bisa tahu apa yang mesti dilakukan.
C. Pendidikan hanya akan membuat seseorang terasing dari kehidupan dan gagap menghadapi realitas kehidupan.
D. Lebih baik menjadi pemuda yang kurang pendidikan karena pendidikan hanya akan membuat seseorang menjadi asing jika kembali ke daerahnya.
E. Pendidikan tidak lebih penting daripada kecakapan hidup, terlebih untuk pemuda desa yang mengandalkan hidup dari bertani.

Kunci Jawaban: B. Memberikan kritik terhadap pendidikan, seharusnya pendidikan dapat membuat seseorang lebih arif memandang kehidupan sehingga sekembalinya ke daerah asal, ia bisa tahu apa yang mesti dilakukan.

19. Isi puisi di atas sama dengan masalah pada ….

A. Seorang yang mengadu nasib di luar negeri sebagai buruh migran dan kembali ke kampung untuk membantu ekonomi keluarga.
B. Anak desa yang belajar di kota dan sekembalinya malah membuat susah kedua orang tuanya.
C. Seorang guru muda yang lebih memilih mengajar di daerah terpencil untuk mengabdikan hidupnya pada pendidikan.
D. Seorang yang telah memiliki harta melimpah, tetapi merasa dirinya tidak mempunyai apa-apa.
E. Seorang sarjana ekonomi yang menganggur di kota lalu kembali ke kampung, tetapi tak bisa banyak membantu keluarganya untuk mengolah sawah dan ladang.

Kunci Jawaban: E. Seorang sarjana ekonomi yang menganggur di kota lalu kembali ke kampung, tetapi tak bisa banyak membantu keluarganya untuk mengolah sawah dan ladang.

20. Apa tujuan pengarang menggunakan diksi layang-layang di ibukota pada puisi tersebut?

A. Untuk menekankan pentingnya pendidikan di ibu kota.
B. Untuk menjelaskan kehidupan yang dikendalikan seseorang.
C. Untuk menggambarkan kehidupan yang tak jelas di kota.
D. Untuk menginformasikan bahwa orang berpendidikan malah tak memiliki arah.
E. Untuk memperjelas bahwa pendidikan tidak dibutuhkan oleh banyak orang.

Kunci Jawaban: D. Untuk menginformasikan bahwa orang berpendidikan malah tak memiliki arah.